Лос-Анджелес – один из самых мультикультурных городов США, где проживает большое количество американцев азиатского происхождения. Их путь к качественному образованию был сложным и сопровождался дискриминацией, социальными барьерами, но в то же время большими успехами. История иммиграции японцев и развития образования в их сообществе во многом похожа на китайский, однако существуют и некоторые существенные отличия. Так как при всех препятствиях им удалось сохранить тягу к знаниям — об этом далее в статье. Также узнайте, как поддерживают обучение многоязычных учеников в Лос-Анджелесе. Далее на losangeles1.one.
Исторические предпосылки
Первые азиатские иммигранты, в том числе китайцы, японцы, корейцы и филиппинцы, начали массово переселяться в Лос-Анджелесе во второй половине 19 века. Однако их детям было трудно получать образование из-за политических и расовых ограничений. В конце 19 века в Калифорнии азиатским детям часто запрещали учиться в тех же школах, что и белым детям. Они были вынуждены посещать отдельные школы. В 1906 году в Сан-Франциско ввели сегрегированные школы для японских детей. В Лос-Анджелесе законы не были столь жесткими, однако расовая дискриминация существовала.
Образование американцев китайского происхождения
В Калифорнийскую золотую лихорадку 1848 года китайцы почти не приезжали в Соединенные Штаты, потому что китайское правительство запрещало эмиграцию. Нарушение этого императорского закона каралось смертной казнью. Однако со временем, когда правящая династия Цин ослабла из-за внутренних вооруженных конфликтов, политической борьбы и неблагоприятных экономических условий, ситуация начала меняться. Через год после начала золотой лихорадки в Калифорнии в Китай начали поступать слухи о ней. Прибывающие в Соединенные Штаты китайцы часто формировали так называемые “китайские кварталы”. Поскольку появились отдельные китайские общины, то педагоги государственных школ, особенно отмечали важность внедрения школьного образования для китайцев. Вскоре церкви начали открывать образовательные учреждения в китайском квартале Сан-Франциско, где жили многие иммигранты. Конгрегационалисты утверждали, что из-за дискриминации в государственных школах китайцы и американцы китайского происхождения становились озлобленными. В конце концов городской суд постановил, что китайцы имеют право получать государственное образование.
Образование американцев японского происхождения
История американцев японского происхождения и японцев во многом похожа на китайскую, однако существуют и некоторые существенные отличия. В Японии, как и в Китае, эмиграция долгое время была запрещена. Так было, пока в 1868 году к власти не пришел император Мэйдзи. Однако даже в последующие десятилетия до 1885 года простым рабочим запрещалось выезжать в другие страны. Правительство и коммерческие компании Соединенных Штатов давили на Японию, чтобы она открыла свои границы и разрешила эмиграцию рабочих. Когда это произошло, японцы, приехавшие в Америку, в первую очередь поселились в Калифорнии.
Американцы японского происхождения, поддерживая политику императора Мэйдзи, были гораздо более открытыми для общения с другими этническими группами, чем американцы китайского происхождения. Из-за военных конфликтов в Восточной Азии в отношениях между американцами японского и китайского происхождения возникла напряженность. Известно, что в период с 1894 года по 1945 год Восточная Азия была ареной масштабных и кровопролитных военных конфликтов. Китайско-японская война, русско-японская война 1905 года, японское вторжение и аннексия Кореи в 1910 году, дальнейшие конфликты между Китаем и Японией, Вторая мировая война — все это повлияло на образование в западной части Соединенных Штатов. Отношения американцев японского и китайского происхождения в это время стали настолько напряженными, что они даже отказывались посещать одни и те же школы. Во время военных действий в конце 1930-х годов американцы японского и китайского происхождения посылали значительные суммы денег, чтобы поддержать военные операции своих стран. Сложные отношения между двумя этническими группами только усиливали их фактическую самоизоляцию во многих частях Калифорнии.
Во время Второй мировой войны японцев в США массово интернировали в лагеря, включая многих студентов и школьников Лос-Анджелеса. Их образование прерывалось, а после войны многим пришлось начинать обучение заново. Однако после войны начались перемены. Воевавшие за США ветераны японского происхождения получили доступ к образованию, а общественные организации, такие как Japanese American Citizens League (JACL), начали бороться за равные образовательные права.
Американцы китайского происхождения, как правило, проживали более компактно, чем американцы японского происхождения, и китайский квартал в Сан-Франциско занимал гораздо большую площадь, чем “маленький Токио” в Лос-Анджелесе. Кроме того, американцы китайского происхождения довольно часто отказывались ходить в школу вместе с представителями других национальных меньшинств. До Второй мировой войны американские японцы часто посещали школу вместе с белыми детьми и показывали хорошие результаты в обучении. К сожалению, из-за того, что многие американцы японского происхождения присылали значительные средства для помощи японской императорской армии, администрация Рузвельта стала сомневаться в их лояльности, и как следствие, они были переселены в специально созданные концентрационные лагеря. Но даже во время пребывания в лагерях американцы японского происхождения продолжали обучать свою молодежь. После Второй мировой войны они активнее дружили с другими детьми, чем школьники из других этнических меньшинств.
Борьба за равноправие
Движение за гражданские права в 1960-х годах способствовало улучшению образовательных возможностей для азиатских американцев. После решения Верховного суда США сегрегация в школах была официально запрещена, что дало возможность азиатским ученикам учиться наравне с белыми. В период с 1970-х годов до 1980-х годов количество азиатских студентов в Калифорнийском университете в Лос-Анджелесе (UCLA) и других вузах значительно возросло. В 1969 году в UCLA появились первые Asian American Studies, позволяющие студентам исследовать собственную историю и культуру.
Американцы азиатского происхождения в целом финансово успешны. Их доход примерно на 15% выше среднего американского. Отчасти этот успех объясним тем, что в семьях азиатских американцев высоко ценится образование. В 21 веке американцы азиатского происхождения являются одной из самых образованных этнических групп в Лос-Анджелесе. В 2020 году около 54% азиатских американцев в Калифорнии имели степень бакалавра или выше, что значительно превышает средний показатель среди всех этнических групп. UCLA, USC и другие университеты имеют значительный процент студентов азиатского происхождения. Азиатские американцы добились успеха в таких сферах, как медицина, инженерия, право и бизнес.
Путь американцев азиатского происхождения к качественному образованию в Лос-Анджелесе был нелегким, однако они смогли преодолеть дискриминацию и социальные барьеры. В 21 веке они занимают лидирующие позиции в академической среде, науке и бизнесе, но все еще сталкиваются с новыми вызовами. Их опыт является частью всеобщей истории борьбы за равенство в США.
